м. Улица Скобелевская, ул. Изюмская д. 47 к. 2
м. Коммунарка, ул. Александры Монаховой д. 23
+7 (916)836-00-16
Наша команда
Супервизор, куратор, Международный поведенческий аналитик, ВСаВА, IBA.
Ведущий специалист в области АВА-терапии, ПФА/ТОН, ESDM (Денверская модель раннего вмешательства).
Ведущий специалист в области АВА-терапии, ПФА/ТОН, ESDM (Денверская модель раннего вмешательства).
Куратор поведенческих программ (Manager of Behavioral Programs - MBP)
Педагог АВА-программ
Педагог АВА-программ
Педагог АВА-программ
Клинический психолог. Детский нейропсихолог.
Детский нейропсихолог
Клинический психолог. Психолог. Когнитивно-поведенческий терапевт.
Педагог по АФК (адаптивной физкультуре)
Логопед-дефектолог
Преподаватель по нейроподготовке к школе и английского языка
Анна Олеговна Маслова
Супервизор, куратор, Международный поведенческий аналитик, ВСаВА, IBA.
Преподаватель курса ПАП в Московском Институте Психоанализа.
Ведущий специалист в области АВА-терапии, ПФА/ТОН, ESDM (Денверская модель раннего вмешательства).
Преподаватель курса ПАП в Московском Институте Психоанализа.
Ведущий специалист в области АВА-терапии, ПФА/ТОН, ESDM (Денверская модель раннего вмешательства).
Образование и курсы:
- НГПУ им. Козьмы Минина " Учитель начальных классов".
- IBA (International behavior analyst) "Международный поведенческий аналитик".
- Dr. G. Hanley: Сертификация функционального анализа поведения и терапия с опорой на навыки
- ( Работа с Проблемным поведением).
- A. Bondy и L. Frost (США): Сертификация системы альтернативной коммуникации PECS.
- МИП: 6 модулей сертификационной программы обучения.
- ГБОУ г. Москвы: "Разработка и построение модели школьной инклюзии на основании методов структурированного обучения с технологией ресурсной зоны "Включи меня!"
- Супервизия, курация специалистов прикладного анализа поведения.
- Тестирование VB-MAPP, ABBLS-R.
- Составление и коррекция поведенческих программ.
- Консультация родителей по вопросам АВА-терапии.
- Обучение специалистов.
Назад
Александра Олеговна Никанычева
Куратор поведенческих программ (Manager of Behavioral Programs - MBP)
Образование:
-4 модуля "Школа Юлии Эрц"
-Профессиональная переподготовка (2021 г.) в ФБОУ ВО «Российский государственный
гуманитарный университет» по программе «Педагог‑психолог».
-Повышение квалификации в НОЧУ ВО «Московский институт психоанализа» по
программе «Современные технологии в педагогике: нейроразвивающее
консультирование детей и подростков».
Основные обязанности:
-4 модуля "Школа Юлии Эрц"
-Профессиональная переподготовка (2021 г.) в ФБОУ ВО «Российский государственный
гуманитарный университет» по программе «Педагог‑психолог».
-Повышение квалификации в НОЧУ ВО «Московский институт психоанализа» по
программе «Современные технологии в педагогике: нейроразвивающее
консультирование детей и подростков».
Основные обязанности:
- применение поведенческих методик в работе с клиентами (например, с детьми с
- РАС или другими нарушениями в развитии);
- разработка программ поведенческого вмешательства;
- консультирование родителей;
- курирование работы специалистов, реализующих поведенческие программы
- (АВА‑инструкторов, тьюторов, специальных педагогов, психологов и др.).
назад
Дарья Алексеевна Шепина
Педагог АВА-программ
Образование:
-ФГБОУ ВО ОГУ имени И. С. Тургенева. Бакалавриат: специальное (дефектологическое) образование.
Профиль дошкольная дефектология ; магистратура: психолого-педагогическое сопровождение лиц с ОВЗ
Дополнительное образование: в сфере АВА - 3 модуля сертификационной программы обучения Юлии ЭРЦ;
Пройденные тренинги:
-Применение базовых АВА-стратегий обучения в работе с детьми с РАС;
-Применение оценки VB-MAPP и выбор целей для поведенческой программы;
-Применение практического функционального анализа для работы с проблемным поведением;
Специализация:
-Дети с РАС, нарушениями интеллекта, ЗПР, СДВГ.
-АВА-терапия;
-ПФА/ТОН (метод Хенли).
-развитие коммуникативных и социальных навыков;
-формирование учебных и бытовых навыков;
-снижение проявления нежелательного поведения;-
-выстраивать мотивацию к обучению;
-адаптировать ребёнка к взаимодействию с окружающими.
-ФГБОУ ВО ОГУ имени И. С. Тургенева. Бакалавриат: специальное (дефектологическое) образование.
Профиль дошкольная дефектология ; магистратура: психолого-педагогическое сопровождение лиц с ОВЗ
Дополнительное образование: в сфере АВА - 3 модуля сертификационной программы обучения Юлии ЭРЦ;
Пройденные тренинги:
-Применение базовых АВА-стратегий обучения в работе с детьми с РАС;
-Применение оценки VB-MAPP и выбор целей для поведенческой программы;
-Применение практического функционального анализа для работы с проблемным поведением;
Специализация:
-Дети с РАС, нарушениями интеллекта, ЗПР, СДВГ.
-АВА-терапия;
-ПФА/ТОН (метод Хенли).
-развитие коммуникативных и социальных навыков;
-формирование учебных и бытовых навыков;
-снижение проявления нежелательного поведения;-
-выстраивать мотивацию к обучению;
-адаптировать ребёнка к взаимодействию с окружающими.
записаться
Андрей Дмитриевич Сабенков
АВА-педагог
Образование:
Московский городской психолого-педагогический университет. Квалификация: учитель начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования по специальности "Коррекционная педагогика в начальном образовании"
Дополнительное образование:
Курс: "Прикладной Анализ поведения для работы с Детьми с РАС". 2022 г. Центр поведенческого Анализа (АВА/VB)
Специализация:
-Дети с РАС, нарушениями интеллекта, ЗПР, СДВГ.
-АВА-терапия;
-ПФА/ТОН (метод Хенли);
-развитие коммуникативных и социальных навыков;
-формирование учебных и бытовых навыков;
-снижение проявления нежелательного поведения;-
-выстраивать мотивацию к обучению;
-адаптировать ребёнка к взаимодействию с окружающими.
Московский городской психолого-педагогический университет. Квалификация: учитель начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования по специальности "Коррекционная педагогика в начальном образовании"
Дополнительное образование:
Курс: "Прикладной Анализ поведения для работы с Детьми с РАС". 2022 г. Центр поведенческого Анализа (АВА/VB)
Специализация:
-Дети с РАС, нарушениями интеллекта, ЗПР, СДВГ.
-АВА-терапия;
-ПФА/ТОН (метод Хенли);
-развитие коммуникативных и социальных навыков;
-формирование учебных и бытовых навыков;
-снижение проявления нежелательного поведения;-
-выстраивать мотивацию к обучению;
-адаптировать ребёнка к взаимодействию с окружающими.
назад
Евгения Сергеевна Спивак
АВА-педагог
Образование:
Московский городской психолого-педагогический университет. Квалификация: учитель начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования по специальности "Коррекционная педагогика в начальном образовании"
Дополнительное образование:
Курс: "Прикладной Анализ поведения для работы с Детьми с РАС". Центр поведенческого Анализа (АВА/VB)
Специализация:
-Подготовка к школе детей с ОВЗ;
-Дети с РАС, нарушениями интеллекта, ЗПР, СДВГ;
-АВА-терапия;
-развитие коммуникативных и социальных навыков;
-формирование учебных и бытовых навыков;
-снижение проявления нежелательного поведения;-
-выстраивать мотивацию к обучению;
-адаптировать ребёнка к взаимодействию с окружающими.
Московский городской психолого-педагогический университет. Квалификация: учитель начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования по специальности "Коррекционная педагогика в начальном образовании"
Дополнительное образование:
Курс: "Прикладной Анализ поведения для работы с Детьми с РАС". Центр поведенческого Анализа (АВА/VB)
Специализация:
-Подготовка к школе детей с ОВЗ;
-Дети с РАС, нарушениями интеллекта, ЗПР, СДВГ;
-АВА-терапия;
-развитие коммуникативных и социальных навыков;
-формирование учебных и бытовых навыков;
-снижение проявления нежелательного поведения;-
-выстраивать мотивацию к обучению;
-адаптировать ребёнка к взаимодействию с окружающими.
назад
Александра Евгеньевна Смирнова
Клинический психолог. Психолог. Когнитивно-поведенческий терапевт.
Образование:
-Магистр по социальной психологии (2021 г.) — Московский психолого‑педагогический университет.
-Программа повышения квалификации «Когнитивно‑бихевиоральные
технологии в клинической практике» (2023 г.) — НОЧУ ВО «Московский институт психоанализа», объём: 72 часа.
Основные направления деятельности:
-Патопсихологическая диагностика;
-Индивидуальная и групповая психотерапия детей, подростков и родителей;
Оказание психологической помощи родителям особенных детей;
Оказание психологической помощи при утрате.
Специализация:
-когнитивно‑поведенческая терапия (КПТ) — работа с деструктивными мыслями
и поведенческими паттернами;
-клиент‑центрированный подход — фокусировка на чувствах и целях
клиента без оценок;
-трансактный анализ — изучение паттернов вербального поведения в
межличностном взаимодействии;
-экзистенциальный психоанализ — поиск смыслов, ценностное ориентирование,
принятие ответственности;
-психодинамический метод — анализ влияния прошлого опыта на
текущее состояние.
-Магистр по социальной психологии (2021 г.) — Московский психолого‑педагогический университет.
-Программа повышения квалификации «Когнитивно‑бихевиоральные
технологии в клинической практике» (2023 г.) — НОЧУ ВО «Московский институт психоанализа», объём: 72 часа.
Основные направления деятельности:
-Патопсихологическая диагностика;
-Индивидуальная и групповая психотерапия детей, подростков и родителей;
Оказание психологической помощи родителям особенных детей;
Оказание психологической помощи при утрате.
Специализация:
-когнитивно‑поведенческая терапия (КПТ) — работа с деструктивными мыслями
и поведенческими паттернами;
-клиент‑центрированный подход — фокусировка на чувствах и целях
клиента без оценок;
-трансактный анализ — изучение паттернов вербального поведения в
межличностном взаимодействии;
-экзистенциальный психоанализ — поиск смыслов, ценностное ориентирование,
принятие ответственности;
-психодинамический метод — анализ влияния прошлого опыта на
текущее состояние.
назад
Анастасия Ивановна Белая
логопед-дефектолог
Образование:
Московский городской педагогический университет (МГПУ) - квалификация "Дефектология". Специализация "Логопедия"
Основные направления деятельности:
-Вызов речи у неговорящих детей;
-Развитие и коррекция лексической, грамматической, фонематической сторон речи, связной речи;
-Работа с детьми – билингвами;
-Диагностика и коррекция нарушений речи (ФФНР, Дислалия, Дизартрия, ЗРР, ОНР);
-Работа с детьми со структурой дефекта средней сложности (Дисграфия, Дислексия, нарушение темпа и ритма речи, Ринолалия, Моторная и Сенсорной Алалия;
-Работа с детьми с ОВЗ (сложная форма Дислалии, СДВГ, ЗПР, ЗПРР, РДА, РАС, детский аутизм, УО (легкая и средняя степень), сочетанные нарушения (в том числе зрения и слуха), ДЦП, синдром Дауна).
Московский городской педагогический университет (МГПУ) - квалификация "Дефектология". Специализация "Логопедия"
Основные направления деятельности:
-Вызов речи у неговорящих детей;
-Развитие и коррекция лексической, грамматической, фонематической сторон речи, связной речи;
-Работа с детьми – билингвами;
-Диагностика и коррекция нарушений речи (ФФНР, Дислалия, Дизартрия, ЗРР, ОНР);
-Работа с детьми со структурой дефекта средней сложности (Дисграфия, Дислексия, нарушение темпа и ритма речи, Ринолалия, Моторная и Сенсорной Алалия;
-Работа с детьми с ОВЗ (сложная форма Дислалии, СДВГ, ЗПР, ЗПРР, РДА, РАС, детский аутизм, УО (легкая и средняя степень), сочетанные нарушения (в том числе зрения и слуха), ДЦП, синдром Дауна).
назад
Татьяна Николаевна Ершова
Клинический психолог. Нейропсихолог.
Образование: Негосударственное образовательное частное учреждение высшего образования «Московский институт психоанализа».
Специализация: Клиническая Психология.
Основные направления деятельности:
-Нейропсихологическая диагностика и нейрокоррекция детского возраста;
-Развитие ВПФ (память, мышление, восприятие, воображение, речь);
-Когнитивная коррекция;
-Сенсомоторная коррекция;
-Сенсорная интеграция.
Специализация:
-Сенсорная дезинтеграция;
-Дети, имеющие задержку речевого развития (ЗРР);
-Снижение интеллектуальной деятельности (внимание, память, мышление);
-Дети с нарушением формирования всех сторон речи (звуковой, лексико - грамматической, семантической)(ОНР);
-Дети, избегающие или выказывающие агрессию;
-Дети, требующие длительного сохранения внимания (СДВГ).
-Дети, получившие родовую травму(гипоксия, затяжные роды, асфиксия и т.д.);
-Дети с ОВЗ (включая РАС, детский аутизм, синдром Дауна, Умственную Отсталость, легкая форма ДЦП).
Специализация: Клиническая Психология.
Основные направления деятельности:
-Нейропсихологическая диагностика и нейрокоррекция детского возраста;
-Развитие ВПФ (память, мышление, восприятие, воображение, речь);
-Когнитивная коррекция;
-Сенсомоторная коррекция;
-Сенсорная интеграция.
Специализация:
-Сенсорная дезинтеграция;
-Дети, имеющие задержку речевого развития (ЗРР);
-Снижение интеллектуальной деятельности (внимание, память, мышление);
-Дети с нарушением формирования всех сторон речи (звуковой, лексико - грамматической, семантической)(ОНР);
-Дети, избегающие или выказывающие агрессию;
-Дети, требующие длительного сохранения внимания (СДВГ).
-Дети, получившие родовую травму(гипоксия, затяжные роды, асфиксия и т.д.);
-Дети с ОВЗ (включая РАС, детский аутизм, синдром Дауна, Умственную Отсталость, легкая форма ДЦП).
Назад
Татьяна Сергеевна Черешнева
Клинический психолог. Детский нейропсихолог.
Образование:
- Российский государственный гуманитарный университет, 2020 год.
Специальность- клиническая психология.
-Переподготовка по специальному (дефектологическому) образованию: работа с детьми раннего и дошкольного возраста, имеющими нарушения развития или риск их возникновения (АНО ДПО «Институт современного образования», 2024 год).
Основные направления деятельности:
-Нейропсихологическая диагностика и нейрокоррекция детского возраста;
-Развитие ВПФ (память, мышление, восприятие, воображение, речь);
-Когнитивная коррекция;
-Сенсомоторная коррекция;
-Сенсорная интеграция.
Специализация:
-Сенсорная дезинтеграция;
-Дети, имеющие задержку речевого развития (ЗРР);
-Снижение интеллектуальной деятельности (внимание, память, мышление);
-Дети с нарушением формирования всех сторон речи (звуковой, лексико - грамматической, семантической)(ОНР);
-Дети, избегающие или выказывающие агрессию;
-Дети, требующие длительного сохранения внимания (СДВГ).
-Дети, получившие родовую травму(гипоксия, затяжные роды, асфиксия и т.д.);
-Дети с ОВЗ (включая РАС, детский аутизм, синдром Дауна, Умственную Отсталость, легкая форма ДЦП).
- Российский государственный гуманитарный университет, 2020 год.
Специальность- клиническая психология.
-Переподготовка по специальному (дефектологическому) образованию: работа с детьми раннего и дошкольного возраста, имеющими нарушения развития или риск их возникновения (АНО ДПО «Институт современного образования», 2024 год).
Основные направления деятельности:
-Нейропсихологическая диагностика и нейрокоррекция детского возраста;
-Развитие ВПФ (память, мышление, восприятие, воображение, речь);
-Когнитивная коррекция;
-Сенсомоторная коррекция;
-Сенсорная интеграция.
Специализация:
-Сенсорная дезинтеграция;
-Дети, имеющие задержку речевого развития (ЗРР);
-Снижение интеллектуальной деятельности (внимание, память, мышление);
-Дети с нарушением формирования всех сторон речи (звуковой, лексико - грамматической, семантической)(ОНР);
-Дети, избегающие или выказывающие агрессию;
-Дети, требующие длительного сохранения внимания (СДВГ).
-Дети, получившие родовую травму(гипоксия, затяжные роды, асфиксия и т.д.);
-Дети с ОВЗ (включая РАС, детский аутизм, синдром Дауна, Умственную Отсталость, легкая форма ДЦП).
обратно
Александр Владимирович
Проурзин
Проурзин
Педагог Адаптивной физкультуры (АФК)
Образование:
-Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов по программе "Адаптивная физическая культура".
Специальность "Инструктор- методист по адаптивной физической культуре"
-Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов по программе "Адаптивная физическая культура". Теория и методика лечебной физической культуры.
-Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов по программе "Адаптивная физическая культура, разработанная в соответствии с ФГОС и Федеральным законом №273 ФЗ".
-МУЦДПО "Образовательный стандарт" по программе дополнительного образования "Инструкторская и методическая деятельность в области лечебной физкультуры"
Специализация:
В работе специалист опирается на:
комплексного сопровождения.
-Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов по программе "Адаптивная физическая культура".
Специальность "Инструктор- методист по адаптивной физической культуре"
-Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов по программе "Адаптивная физическая культура". Теория и методика лечебной физической культуры.
-Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов по программе "Адаптивная физическая культура, разработанная в соответствии с ФГОС и Федеральным законом №273 ФЗ".
-МУЦДПО "Образовательный стандарт" по программе дополнительного образования "Инструкторская и методическая деятельность в области лечебной физкультуры"
Специализация:
- индивидуальные занятия по адаптивной физкультуре;
- групповые тренировки с учётом особенностей развития детей;
- коррекционно‑развивающие программы, направленные на:
- улучшение координации и моторики;
- развитие общей физической выносливости;
- формирование двигательных навыков и умений;
- адаптацию двигательной активности под индивидуальные возможности ребёнка.
В работе специалист опирается на:
- принципы адаптивной физической культуры;
- методики коррекционной педагогики;
- индивидуальный подход к каждому ребёнку;
- взаимодействие с другими специалистами центра (АВА‑терапевтами,
комплексного сопровождения.
назад
Сергей Александрович Старостин
Специалист по работе детьми, преподаватель английского языка
Образование и курсы:
-Закончил КГЛУ (Киевский Государственный Лингвистический Университет) по специальности "Переводчик с английского и немецкого языка".
-НПУ имени М.П. Драгоманова (Национальный педагогический университет имени М.П. Драгоманова) по специальности "Учитель английского, немецкого языка и литературы".
-НИИДПО (Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения), специализация "Детская нейропсихология, диагностика и коррекция высших психических функций у детей, имеющих нарушения различного генезиса".
Специализация:
-Английский язык для детей с ОВЗ
-Нейроподготовка к школе (групповые занятия)
-Закончил КГЛУ (Киевский Государственный Лингвистический Университет) по специальности "Переводчик с английского и немецкого языка".
-НПУ имени М.П. Драгоманова (Национальный педагогический университет имени М.П. Драгоманова) по специальности "Учитель английского, немецкого языка и литературы".
-НИИДПО (Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения), специализация "Детская нейропсихология, диагностика и коррекция высших психических функций у детей, имеющих нарушения различного генезиса".
Специализация:
-Английский язык для детей с ОВЗ
-Нейроподготовка к школе (групповые занятия)
назад
| |